「うちの子はゲームが大好きだけど、プログラミングに向いているのかな？」
「ゲームばかりしているので、少し心配……」
「マインクラフトが好きだけど、プログラミング学習につながるの？」
このような疑問を持つ保護者の方も多いのではないでしょうか。
結論から言うと、ゲームが好きなことは、プログラミングに興味を持つきっかけの一つになります。
ゲームの中で「どうしてキャラクターが動くの？」「自分でもこんなゲームを作ってみたい」と感じることは、プログラミングを学ぶうえで大切な「仕組みを考える」「試してみる」「工夫する」という経験につながるからです。
特に、マインクラフトやScratchなどを使った学習では、ゲーム感覚で楽しみながら、自分でキャラクターを動かしたり、仕組みを考えたり、作品を作ったりすることができます。
東村山市・久米川の当教室でも、「ゲームが好きだから」ということをきっかけに、プログラミングを始めるお子さまがいます。 最初はゲームを遊ぶことに興味を持っていたお子さまが、学習を通して「自分でも作ってみたい」という興味を持つようになることもあります。
もちろん、ゲームが好きだからといって、必ずプログラミングが得意になるわけではありません。大切なのは、お子さま自身が興味を持てる教材や学び方を選び、楽しみながら試行錯誤できる環境を用意することです。
この記事では、ゲーム好きな子どもがプログラミングに向いている理由や、ゲームを「遊ぶ」から「作る」へ変えていく学び方、マインクラフトやScratchを使った学習の特徴について、子ども向けプログラミング教室の視点から分かりやすく解説します。
ゲーム好きな子はプログラミングに向いている？
「ゲームが好きなら、プログラミングにも向いているの？」と疑問に思う保護者の方もいるかもしれません。
結論から言うと、ゲームが好きだからといって、必ずプログラミングが得意になるわけではありません。ただし、ゲームへの興味は、プログラミングを始めるきっかけとして非常に相性が良いといえます。
プログラミングでは、「自分で動かしてみる」「結果を確認する」「うまくいかなければ原因を考える」「もう一度試す」という作業を繰り返します。
ゲームが好きな子どもは、もともと「キャラクターを動かしたい」「もっと面白くしたい」「次のステージに進みたい」といった目的を持って遊んでいることが多いため、こうした試行錯誤する学びに興味を持ちやすい傾向があります。
ゲーム好きな子がプログラミングに興味を持ちやすい理由
例えば、次のような興味はプログラミング学習につながることがあります。
「どうしてキャラクターが動くの？」
ゲームを遊んでいると、キャラクターの動きやゲームの仕組みに疑問を持つことがあります。その「なぜ？」が、プログラミングの仕組みを知るきっかけになります。
「自分でもゲームを作ってみたい」
既存のゲームで遊ぶだけではなく、「自分ならこうしたい」と考えるようになると、作る側への興味につながります。
「もっと面白くしたい」
プログラミングでは、キャラクターの動きやルールなどを自分で工夫できます。「どうすればもっと面白くなるか」を考えることは、作品づくりの大切な要素です。
「何度も試してみる」
プログラミングでは、最初から思い通りに動くとは限りません。うまくいかなかったときに原因を探し、修正してもう一度試します。この繰り返しが、問題解決力や試行錯誤する力につながります。
「ゲームが好き」と「プログラミングが好き」は少し違う
一方で、ゲームが好きだから必ずプログラミングに向いている、というわけではありません。
「ゲームを遊ぶことが好き」ということと、「ゲームの仕組みを考えたり、自分で作ったりすることが好き」ということは別だからです。
そのため、最初から「ゲームが好きだからプログラミングを習わせよう」と決めるのではなく、まずは実際にScratchやマインクラフトなどを体験させてみることをおすすめします。
「キャラクターを自分で動かせた！」
「思った通りに動いた！」
「もっとこうしてみたい！」
このような経験から、プログラミングに興味を持つお子さまもいます。
東村山市・久米川の当教室でも、ゲームやマインクラフトが好きなことをきっかけにプログラミングを始めるお子さまがいます。
大切なのは、ゲーム好きという特徴を無理に学習へ結びつけることではありません。お子さまが「やってみたい」と思えるところから始め、楽しみながら「遊ぶ側」から「作る側」へ興味を広げていくことです。
ゲーム好きな子がプログラミングに興味を持ちやすい理由
ゲームが好きな子どもは、ただゲームを楽しんでいるだけではありません。
「次はどうすればクリアできる？」
「このキャラクターはどうやって動いているの？」
「自分ならこんなゲームにしてみたい！」
など、ゲームを通してさまざまなことを考えています。
こうした「もっと知りたい」「試してみたい」「工夫したい」という気持ちは、プログラミングを学ぶときにも役立ちます。
1．「どうして？」と仕組みに興味を持ちやすい
ゲームを遊んでいると、キャラクターがジャンプしたり、敵が出てきたり、一定の条件でイベントが発生したりします。
ゲーム好きな子どもの中には、
「どうしてここで敵が出てくるんだろう？」
「どうやったらキャラクターをもっと速く動かせるんだろう？」
と、ゲームの仕組みに興味を持つことがあります。
プログラミングでは、こうした動き一つひとつを「どのような条件なら、どのように動くのか」と考えて組み立てていきます。
そのため、ゲームに対する「なぜ？」という疑問が、プログラミングを学ぶきっかけになることがあります。
2．「自分でも作ってみたい」という気持ちにつながりやすい
ゲームを遊んでいるうちに、
「自分でゲームを作ってみたい」
「自分だったらもっと面白くできそう」
と思う子どももいます。
この「作ってみたい」という気持ちは、プログラミング学習との相性が良いものです。
Scratchなどを使えば、キャラクターを動かしたり、得点を表示したり、条件によって動きを変えたりする作品を、少しずつ作ることができます。
最初は簡単な作品でも、実際に自分で動かしてみることで、「プログラミングでゲームを作れる」という実感を得やすくなります。
3．試行錯誤することに慣れている
プログラミングでは、一度で思った通りに動くとは限りません。
「ここを変えたらどうなる？」
「この設定ならうまくいくかな？」
と試し、うまくいかなければ別の方法を試します。
ゲームでも、クリアできなければ何度も挑戦したり、方法を変えたりすることがあります。
もちろん、ゲームとプログラミングは同じものではありませんが、「失敗したらもう一度試してみる」という経験は、プログラミング学習でも大切です。
4．目標があると集中しやすい
「敵を倒したい」「ステージをクリアしたい」「自分の世界を作りたい」など、ゲームには具体的な目標があります。
プログラミングでも、
「キャラクターをゴールまで動かす」
「自分だけのゲームを完成させる」
「マインクラフトで思い通りの仕組みを作る」
など、目標を設定すると学習に取り組みやすくなります。
特に子どもの学習では、「プログラミングを勉強しましょう」と言われるよりも、「これを作ってみよう」という目的がある方が、楽しみながら取り組める場合があります。
5．「遊び」から自然に「作る」へ興味を広げられる
ゲーム好きな子どもにとって、最初から「プログラミングを勉強しよう」と言われても、興味を持てないことがあります。
そこで、
ゲームを遊ぶ
↓
ゲームの仕組みに興味を持つ
↓
自分でも動かしてみる
↓
作品を作ってみる
↓
もっと工夫してみる
という順番で興味を広げていく方法があります。
特にマインクラフトやScratchのように、自分で考えて作ることができる教材を使うと、「ゲームをする」だけではなく、「ゲームや世界を作る」という別の楽しさに気づくきっかけになります。
ゲーム好きは「きっかけ」として活かす
大切なのは、「ゲームが好きだからプログラミングを習わせれば上達する」と考えることではありません。
ゲームへの興味を、「なぜ？」「どうやって？」「自分でも作りたい」という気持ちにつなげることがポイントです。
東村山市・久米川の当教室でも、ゲームやマインクラフトが好きということをきっかけにプログラミングを始めるお子さまがいます。
最初は「ゲームを作ってみたい」という気持ちから始めても、少しずつ「どうすれば思った通りに動くのか」を考えるようになることで、プログラミングの楽しさを感じられるようになります。
ゲームを「遊ぶ」から「作る」へ
ゲームが好きな子どもにとって、最初から「プログラミングを勉強しよう」と言われても、なかなか興味を持てないことがあります。
しかし、自分が好きなゲームやキャラクターをきっかけにすると、自然と「作ること」への興味が生まれることがあります。
例えば、最初はゲームを遊んでいた子どもが、
「このキャラクターはどうやって動いているんだろう？」
「自分ならこんな仕掛けを作ってみたい」
「もっと面白いゲームにできないかな？」
と考えるようになることがあります。
このような「遊ぶ側」から「仕組みを考える側」への変化が、プログラミング学習の大きな魅力です。
遊ぶだけではなく、仕組みを考えるようになる
ゲームを遊んでいるときは、決められたルールの中で楽しみます。
一方、プログラミングでは、そのルール自体を自分で考えます。
例えば、
- キャラクターがジャンプするにはどうすればいい？
- 敵にぶつかったら何が起こる？
- ゴールに着いたら次のステージへ進むには？
- 得点を表示するには？
といったことを一つずつ考えていきます。
「なぜこう動くのか」を考えながら作ることで、ゲームをこれまでとは違った視点で見るようになります。
自分で作ると、ゲームの見え方が変わる
Scratchなどを使って簡単なゲームを作ってみると、「ゲームは誰かが作ったもの」ということを実感できます。
最初はキャラクターを動かすだけでも、子どもにとっては大きな達成感があります。
そこから、
- 背景を変える
- 音をつける
- 得点を表示する
- 難易度を変える
など、自分なりの工夫を加えていくことができます。
こうした経験を重ねるうちに、「もっとこうしたい」「別の方法も試してみたい」という気持ちが生まれ、自然と試行錯誤するようになります。
失敗も「作る楽しさ」の一部
プログラミングでは、最初から思った通りに動くことはほとんどありません。
「キャラクターが動かない」
「思っていた場所に行かない」
「ゲームが途中で止まってしまう」
といったこともあります。
しかし、そのたびに「どこが違うのだろう？」と考え、少しずつ修正していきます。
そして、何度か試したあとに思った通りに動いたときには、大きな達成感があります。
この**「考える → 試す → 失敗する → 直す → できた！」という経験**は、プログラミングを学ぶうえでとても大切です。
マインクラフトでも「作る側」の楽しさを体験できる
マインクラフトも、単にゲームを遊ぶだけではありません。
自分で建物を作ったり、仕掛けを考えたり、世界を作ったりする中で、
「どうすればうまく作れるかな？」
「もっと便利にするには？」
と考える場面がたくさんあります。
そのため、マインクラフトが好きなお子さまにとっては、「遊ぶ」ことから「自分で工夫して作る」ことへ興味を広げやすい教材の一つです。
東村山市・久米川の当教室でも、マインクラフトが好きということをきっかけにプログラミングを始めるお子さまがいます。
最初は「ゲームが好きだから」という理由でも、学習を続ける中で「どうすれば思った通りに動くのか」「自分ならどう作るのか」と考えるようになり、少しずつ「作る側」の楽しさに気づいていくことがあります。
「作る側」になることで身につく力
ゲームを「遊ぶ」だけでなく「作る」経験をすることで、プログラミングの知識だけではなく、
- 自分で考える力
- アイデアを形にする力
- うまくいかないときに工夫する力
- 最後まで完成させる力
なども少しずつ身につけていくことができます。
大切なのは、最初から難しいプログラミングを学ぶことではありません。
好きなゲームやマインクラフト、Scratchなどを入り口に、「自分でも作ってみたい」という気持ちを育てながら、遊ぶ側から作る側へ少しずつ興味を広げていくことが、子どもにとって無理のないプログラミング学習につながります。
マインクラフトはプログラミング学習につながる？
「マインクラフトが好きなのですが、プログラミング学習にも役立ちますか？」
子ども向けプログラミング教室では、このような質問を保護者の方からいただくことがあります。
結論から言うと、マインクラフトを遊ぶだけでプログラミングが身につくわけではありません。しかし、マインクラフトへの興味をプログラミング学習のきっかけとして活用することはできます。
マインクラフトには、自分で世界を作ったり、建物を設計したり、仕掛けを考えたりする要素があります。
そのため、「自分で考えて作る」という体験を通して、プログラミングに必要な考え方に興味を持つきっかけになります。
マインクラフトの「作る」体験がプログラミングにつながる
マインクラフトでは、ただ用意されたステージを進むだけではなく、自分で好きなものを作ることができます。
例えば、
- 家や建物を設計する
- 自分だけの街を作る
- 装置や仕掛けを作る
- ゲームのようなルールを考える
- 友達と協力して世界を作る
など、さまざまな遊び方があります。
このとき子どもは、
「ここに何を作ろう？」
「どうすればうまく動く？」
「もっと便利にするにはどうしたらいい？」
と考えながら試行錯誤します。
この**「目的を決める → 考える → 作る → 試す → 改善する」**という流れは、プログラミング学習でも大切な考え方です。
マインクラフトがプログラミングへの入り口になる理由
プログラミングを初めて学ぶ子どもにとって、「プログラミングを勉強する」と聞くと難しく感じることがあります。
しかし、もともと大好きなマインクラフトを入り口にすれば、
「この世界をもっと自由に動かしてみたい」
「自分で仕組みを作ってみたい」
という興味から学習を始められる場合があります。
特に小学生の場合、最初から難しいプログラミング言語を覚えるよりも、自分が興味を持てるテーマから始めることが、継続して学ぶきっかけになることがあります。
「マイクラが好き」だけでも始められる？
「うちの子はマインクラフトが好きだけど、パソコン操作はまだ苦手です」という場合でも、最初から高度なプログラミングができる必要はありません。
まずは、
マウス操作やキーボードに慣れる
↓
簡単な作品を作る
↓
自分で工夫する
↓
仕組みを考える
↓
プログラミングに挑戦する
というように、段階的に進めることが大切です。
東村山市・久米川の当教室でも、マインクラフトが好きということをきっかけにプログラミング学習を始めるお子さまがいます。
最初は「マイクラをもっとやってみたい」という気持ちでも、作品を作ったり仕組みを考えたりする経験を重ねることで、「自分でも作ってみたい」「どうすれば動くの？」という興味につながることがあります。
大切なのは「マイクラをすること」ではなく「マイクラを使って何を学ぶか」
マインクラフトは、それ自体を遊ぶだけでプログラミング教育になるわけではありません。
大切なのは、マインクラフトを教材や学習のきっかけとして活用し、「考える・作る・試す・改善する」という経験につなげることです。
ゲームが好きなお子さまにとって、好きなものを入り口に学べることは大きなメリットです。
「ゲームが好き」を単なる遊びで終わらせず、「自分で作ってみたい」という興味へ広げていくことが、マインクラフトを活用したプログラミング学習の魅力の一つです。
ゲーム好きな子にプログラミングを習わせるメリット
ゲームが好きなお子さまにプログラミングを習わせるメリットの一つは、もともと持っている「好き」という気持ちを、学びへの興味につなげやすいことです。
「勉強だからやる」のではなく、「好きなゲームをもっと面白くしたい」「自分でもゲームを作ってみたい」という目的があると、プログラミングに取り組むきっかけを作りやすくなります。
ここでは、ゲーム好きなお子さまがプログラミングを学ぶことで期待できるメリットを紹介します。
1．好きなことを学習のきっかけにできる
子どもにとって、興味のないことを長く続けるのは簡単ではありません。
一方、ゲームやマインクラフトが好きであれば、
「こんなゲームを作ってみたい」
「キャラクターを自分で動かしてみたい」
「マイクラでこんな仕組みを作ってみたい」
という興味から学習を始められます。
特に小学生の場合、「好きだからやってみたい」という気持ちは、学習を続けるための大きなきっかけになります。
2．自分で考えて工夫する習慣が身につきやすい
ゲームを作るときには、決められた答えを覚えるだけではありません。
「どうすればキャラクターを動かせる？」
「もっと難しくするには？」
「どうすれば面白いゲームになる？」
と、自分で考える必要があります。
うまくいかなかった場合も、原因を考えてプログラムを変更し、もう一度試します。
このような経験を繰り返すことで、自分で考えて工夫する習慣につながります。
3．失敗を「やり直す経験」に変えられる
プログラミングでは、最初から完璧に作品が完成することはほとんどありません。
「キャラクターが動かない」
「思った場所に移動しない」
「ゲームが途中で止まってしまう」
といった問題が起こります。
そこで、
「どこがおかしいんだろう？」
「ここを変えたらどうなる？」
と考えて修正します。
この経験を通して、失敗を「できなかった」で終わらせず、「どうすればできるようになるか」と考える習慣を身につけることができます。
4．完成したときの達成感を得やすい
ゲーム好きな子にとって、自分が考えたゲームや作品が実際に動くことは大きな喜びになります。
最初は簡単な作品でも、
「自分でキャラクターを動かせた！」
「ゲームが完成した！」
という経験が自信につながります。
その成功体験から、
「次はもっと難しいものを作ってみたい」
「今度はこんなゲームを作りたい」
と、新しいことに挑戦するきっかけが生まれることもあります。
5．ゲームを違った視点から見るようになる
プログラミングを学ぶ前は、ゲームを「遊ぶもの」として見ていた子どもでも、作る経験をすると、
「このゲームはどういう仕組みなんだろう？」
「敵が出てくる条件は何だろう？」
「この動きはどうやって作っているんだろう？」
と、ゲームの仕組みに興味を持つようになることがあります。
ゲームを作る側の視点を持つことで、普段遊んでいるゲームについても、「仕組み」や「ルール」に目を向けるきっかけになります。
6．タイピングやパソコン操作にもつながる
プログラミング学習を続けていると、キーボードやマウスなどのパソコン操作にも自然と触れる機会が増えます。
特に、将来的に本格的なプログラミングやパソコン学習を行う場合、キーボード操作に慣れていることは一つの助けになります。
ゲームをきっかけにパソコンに触れる時間が増え、そこからタイピングやパソコン操作にも興味を広げられる場合があります。
7．「ゲームをする時間」を「作る時間」に変えるきっかけになる
ゲームが好きなお子さまを持つ保護者の方からは、
「ゲームばかりしていて大丈夫でしょうか？」
という相談をいただくことがあります。
プログラミングを学ぶことで、ゲームを単に遊ぶだけではなく、自分でゲームや作品を作るという楽しみ方を知ることができます。
もちろん、ゲームをすることとプログラミング学習は別のものです。
しかし、
ゲームを遊ぶ
↓
ゲームの仕組みに興味を持つ
↓
自分でも作ってみる
↓
試行錯誤する
↓
完成した作品を楽しむ
という経験は、ゲーム好きなお子さまならではの学び方の一つです。
「ゲーム好き」を無理に勉強につなげる必要はありません
ただし、ゲームが好きだからといって、必ずプログラミングが好きになるとは限りません。
「遊ぶことが好き」というお子さまと、「自分で作ることが好き」というお子さまでは、興味の方向が違う場合もあります。
そのため、最初から「ゲームが好きだからプログラミングを習わせよう」と決めるのではなく、まずはScratchやマインクラフトなどを実際に体験して、お子さま自身が「作ってみたい」と感じるかどうかを確認することが大切です。
東村山市・久米川の当教室でも、ゲームやマインクラフトが好きということをきっかけにプログラミングを始めるお子さまがいます。
「ゲームが好き」という興味を入り口にして、遊ぶだけではなく、考える・作る・試す・改善するという経験を楽しんでもらうこと。それが、ゲーム好きなお子さまがプログラミングを学ぶ大きなメリットの一つです。
ゲーム好きな子にプログラミングを習わせるときの注意点
ゲームが好きなお子さまは、プログラミングに興味を持つきっかけを作りやすい一方で、「ゲームが好きだからプログラミングも必ず好きになる」とは限りません。
プログラミングは、ゲームを遊ぶこととは違い、自分で考えたり、うまくいかないところを修正したりする時間があります。
そのため、ゲーム好きなお子さまにプログラミングを習わせる場合は、単に「ゲームが好きだから」という理由だけで決めるのではなく、お子さまが楽しみながら「作ること」に興味を持てるかを確認することが大切です。
1．「ゲームが好き＝プログラミングが好き」と決めつけない
ゲームを遊ぶことが大好きでも、ゲームを作ることには興味がないお子さまもいます。
例えば、
「ゲームをプレイするのは好きだけど、細かい設定を考えるのは苦手」
「自分で作るより、友達とゲームで遊ぶ方が楽しい」
というケースもあります。
そのため、ゲーム好きというだけで無理にプログラミングを始める必要はありません。
まずはScratchやマインクラフトなどを使って、実際に「作る」体験をしてみることがおすすめです。
「自分でキャラクターを動かせた！」
「思った通りに動いた！」
という体験が楽しいと感じられるかどうかが、一つの目安になります。
2．「ゲームをする時間」と「プログラミングを学ぶ時間」は分けて考える
マインクラフトなどを教材として使う場合、「ゲームをしているだけにならないか」と心配になる保護者の方もいるかもしれません。
ここは重要なポイントです。
プログラミング学習では、単にゲームを遊ぶのではなく、
- 何を作るのか考える
- 作り方を考える
- 実際に作ってみる
- うまくいかなければ修正する
- 完成した作品を確認する
という学習活動を行います。
同じマインクラフトを使っていても、「遊ぶこと」と「教材として活用すること」では目的が異なります。
家庭でも、ゲームをする時間と学習する時間を分けておくと、メリハリをつけやすくなります。
3．最初から難しい内容を求めすぎない
ゲームが好きだからといって、いきなり難しいプログラミング言語を学ぶ必要はありません。
小学生の場合は、まず、
- マウス操作
- キーボード操作
- タイピング
- Scratchなどのビジュアルプログラミング
- マインクラフトを使った作品づくり
など、年齢や経験に合った内容から始めることが大切です。
「早く本格的なプログラミングを覚えてほしい」と難しい内容を詰め込みすぎると、せっかくの興味が「難しい勉強」に変わってしまうことがあります。
楽しさを保ちながら、少しずつ難易度を上げていくことが、長く続けるためのポイントです。
4．「完成した作品」だけを評価しない
プログラミングでは、完成した作品だけが重要なのではありません。
「なぜうまくいかなかったのか？」
「どうすれば改善できるのか？」
と考える過程にも大きな意味があります。
例えば、ゲームが完成しなくても、
「キャラクターを動かすところまではできた」
「前回できなかったことができるようになった」
という小さな成長があります。
保護者の方も、完成度だけを見るのではなく、お子さまがどんな工夫をしたのか、どこができるようになったのかに注目してあげるとよいでしょう。
5．教室は「子どもが楽しめるか」を重視して選ぶ
同じ「プログラミング教室」でも、教材や指導方法は教室によって異なります。
特にゲーム好きなお子さまの場合は、
- 子どもの興味に合わせた教材があるか
- Scratchやマインクラフトなどを活用しているか
- 一方的に説明を聞くだけの授業になっていないか
- 自分で作品を作る時間があるか
- 分からないときに質問できるか
- 子どものレベルに合わせて進められるか
などを確認するとよいでしょう。
特に初めての場合は、無料体験などを利用して、子ども自身が「楽しい」「もっとやってみたい」と感じるかを確認することをおすすめします。
6．「ゲーム好き」を無理に学習へ結びつけない
ゲームが好きなことは、プログラミングを始めるきっかけにはなります。
しかし、ゲーム好きだから必ずプログラミングを習わせなければならないわけではありません。
大切なのは、お子さま自身が興味を持ち、
「自分でも作ってみたい」
「どうやって動いているのか知りたい」
「もっと工夫してみたい」
と思えることです。
東村山市・久米川の当教室でも、ゲームやマインクラフトが好きということをきっかけに体験に来られるお子さまがいます。
実際に教材を体験してみて、興味を持てそうであれば続ける。まだ興味がなければ無理に始めない。このように、お子さま自身の反応を見ながら学び方を選ぶことが大切です。
ゲーム好きな子ほど「楽しさ」を大切に
ゲーム好きなお子さまにプログラミングを習わせるときに最も大切なのは、「ゲームが好き」という気持ちを学習への入口として活かすことです。
ゲームを遊ぶことを否定するのではなく、
遊ぶ → 興味を持つ → 作ってみる → 試行錯誤する → 完成させる
という経験へ少しずつ広げていくことで、プログラミングを楽しく学べる可能性があります。
「ゲームが好きだから向いているかも」と思ったら、まずは実際に体験してみることから始めてみるとよいでしょう。
実際に当教室で多いゲーム好きのお子さまの学び方
東村山市・久米川の当教室では、「ゲームが好き」「マインクラフトが好き」ということをきっかけに、プログラミングに興味を持つお子さまがいらっしゃいます。
最初から「プログラミングを勉強したい」という目的で来られるとは限りません。
「マイクラが好きなので、何か作ってみたい」
「ゲームを作れると聞いて興味を持った」
「子どもがゲームが好きなので、せっかくならパソコンを使った学習につなげたい」
といったきっかけで体験に来られるケースもあります。
こうしたお子さまの場合、最初から難しいプログラミングを覚えるのではなく、「好きなものを入口にして、少しずつ作ることに興味を広げていく」ことを大切にしています。
最初は「好きなこと」からスタート
ゲーム好きなお子さまの場合、最初からプログラミングの用語を覚えることを目標にすると、難しく感じてしまうことがあります。
そこで、まずはマインクラフトやScratchなど、お子さまが興味を持ちやすい教材を使って、実際に手を動かすところから始めます。
例えば、
「キャラクターを動かしてみる」
「自分で簡単な作品を作ってみる」
「ゲームのような仕組みを作ってみる」
といった体験を通して、まずは「自分で作るのは面白い」という感覚を持ってもらいます。
「遊びたい」から「作ってみたい」へ
ゲーム好きなお子さまの中には、最初は「マインクラフトをやりたい」という気持ちが強い場合もあります。
しかし、実際に自分で仕組みを作ってみると、
「ここを変えたらどうなる？」
「もっとこうしたい」
「自分でゲームを作ってみたい」
と、少しずつ興味の方向が変わっていくことがあります。
この変化を大切にしながら、単に教材を進めるだけではなく、お子さま自身の「やってみたい」を学習につなげていきます。
作品を作りながらプログラミングを覚える
ゲーム好きのお子さまの場合、プログラミングの知識を先にすべて覚えてから作品を作るのではなく、「作りたいものがある → そのために必要なことを学ぶ」という順番の方が取り組みやすい場合があります。
例えば、
「キャラクターを動かしたい」
↓
「どうすれば動くのか考える」
↓
「プログラムを組んでみる」
↓
「思った通りに動かなければ修正する」
↓
「動いた！」
という経験を繰り返します。
この中で、自然に「条件」「繰り返し」「順番」などのプログラミングの考え方に触れていきます。
うまくいかないときも大切な学習
ゲーム好きのお子さまに限らず、プログラミングでは最初から思い通りに作品が完成することはありません。
キャラクターが動かなかったり、思った場所に移動しなかったり、設定した通りに動かなかったりすることもあります。
そのときに、
「どこが違うんだろう？」
「この部分を変えたらどうなるかな？」
と考えて、もう一度試します。
この「試す → 失敗する → 考える → 修正する」という経験そのものが、プログラミング学習の大切な部分です。
ゲームが好きなお子さまの場合、「もう一度やってみたい」という気持ちを持ちやすいため、こうした試行錯誤を楽しめることもあります。
年齢やパソコン経験に合わせて進める
もちろん、ゲーム好きだからといって、全員が同じペースで学べるわけではありません。
小学1年生と高学年では、パソコン操作の経験や集中できる時間も異なります。
そのため当教室では、
- マウス操作に慣れる
- キーボードを使ってみる
- タイピングを練習する
- Scratchで簡単な作品を作る
- マインクラフトを使って作品や仕組みを作る
- より複雑なプログラムに挑戦する
というように、お子さまの経験や理解度に合わせて少しずつステップアップすることを大切にしています。
「まだパソコンをほとんど触ったことがない」というお子さまでも、最初から難しい内容を求める必要はありません。
当教室では「ゲーム好き」を学びの入口として活かします
ゲーム好きなお子さまにとって、プログラミングは「好きなゲームをやめて勉強する」というものではなく、ゲームへの興味を「作る・考える」という学びにつなげる方法の一つです。
東村山市・久米川の当教室でも、最初はゲームやマインクラフトが好きという理由で始めたお子さまが、少しずつ「自分で作ること」に興味を持つようになるケースがあります。
もちろん、すべてのお子さまが同じように変化するわけではありません。
だからこそ、「ゲームが好き」ということを無理にプログラミングにつなげるのではなく、お子さまが実際に体験して「楽しい」「もっとやってみたい」と思えるかを確認することが大切です。
ゲーム好きのお子さまの「好き」という気持ちを入口に、遊ぶ → 作る → 考える → 工夫するという経験へ広げていく。それが、当教室で大切にしているゲーム好きなお子さまの学び方です。
ゲーム好きでもプログラミングが合わないケース
ここまで、ゲーム好きなお子さまとプログラミングの相性について紹介してきました。
ゲームが好きということは、プログラミングに興味を持つきっかけになりますが、ゲームが好きだからといって、すべてのお子さまがプログラミングに向いているとは限りません。
プログラミングでは、ゲームを遊ぶときとは違って、自分で考えたり、試したり、うまくいかないところを修正したりする必要があります。
そのため、実際に体験してみると「思っていたものと違った」と感じるお子さまもいます。
1．ゲームを「遊ぶこと」だけが好きな場合
ゲームを遊ぶことが好きでも、ゲームの仕組みや作り方には興味がない場合があります。
例えば、
「ゲームをプレイするのは大好きだけど、自分で作りたいとは思わない」
「キャラクターを動かすより、完成したゲームで遊びたい」
というケースです。
この場合、無理に「ゲームが好きだからプログラミングをやろう」と勧めても、本人が興味を持てない可能性があります。
まずは簡単な作品づくりを体験して、「自分で作ることも面白い」と感じるかどうかを確認することが大切です。
2．試行錯誤することが苦手な場合
プログラミングでは、最初から思った通りに動くことはほとんどありません。
「キャラクターが動かない」
「思った場所に行かない」
「ゲームが途中で止まってしまう」
など、さまざまな問題が起こります。
そのときに原因を考えて、プログラムを修正していきます。
そのため、
「一度失敗するとすぐに嫌になってしまう」
「思い通りにならないと続けるのが難しい」
というお子さまの場合、最初はプログラミングを難しく感じることがあります。
ただし、これは「向いていない」と決めつける必要はありません。
簡単な課題から始めたり、先生と一緒に原因を探したりすることで、少しずつ試行錯誤に慣れていくこともあります。
3．「自由に作る」ことより、決められた遊び方が好きな場合
ゲームには、基本的にルールや目的があります。
一方、プログラミングでは、
「何を作る？」
「どんな動きにする？」
「どんなルールにする？」
と、自分で決める場面があります。
そのため、決められたルールの中で遊ぶことが好きなお子さまの場合、最初は「何を作ればいいのか分からない」と感じることがあります。
こうした場合は、完全に自由な作品づくりから始めるのではなく、「キャラクターを動かしてみよう」「簡単なゲームを作ってみよう」など、目標が決まった課題から始めると取り組みやすくなります。
4．パソコン操作そのものが負担になっている場合
「ゲームは好きだけど、パソコンはほとんど使ったことがない」というお子さまもいます。
ゲーム機の操作には慣れていても、マウスやキーボードの操作は別のスキルです。
そのため、
- マウス操作に慣れていない
- キーボード入力が苦手
- ローマ字がまだ分からない
- パソコンの操作に時間がかかる
といった場合は、プログラミング以前にパソコン操作でつまずくことがあります。
この場合は、最初からプログラミングだけを進めるのではなく、マウス操作やタイピングなどを並行して練習することで、少しずつパソコンに慣れていくことができます。
5．本人がプログラミングをやりたいと思っていない場合
保護者の方が「ゲームが好きだから、プログラミングを習わせたい」と考えていても、本人はそれほど興味を持っていないことがあります。
これは非常に大切なポイントです。
プログラミングは継続して学ぶことで少しずつできることが増えていくため、本人がまったく興味を持っていない状態で無理に始めると、長続きしない可能性があります。
「ゲームが好きだから向いているはず」と決めるのではなく、まずは体験してみて、
「やってみたい」
「もっと作ってみたい」
「次はこれをやりたい」
という気持ちがあるかを確認してみるとよいでしょう。
「合わない」のではなく「学び方が合っていない」場合も
プログラミングを体験してみて、最初は興味を示さなかったとしても、それだけで「プログラミングが向いていない」と判断する必要はありません。
教材が難しすぎたり、説明を聞く時間が長かったり、自分で自由に作る時間が少なかったりすると、興味を持てないことがあります。
例えば、
「マインクラフトなら興味を持つ」
「Scratchなら楽しめる」
「ゲームを作る課題なら取り組める」
「先生と一緒なら試行錯誤できる」
というように、教材や学習方法が変わることで、急に興味を持つお子さまもいます。
東村山市・久米川の当教室でも、最初からプログラミングが得意なお子さまばかりではありません。
大切なのは、最初から「向いている・向いていない」と決めることではなく、お子さまがどんなことに興味を持ち、どんな方法なら楽しく学べるのかを見つけることです。
そのため、ゲーム好きのお子さまの場合も、まずは実際にScratchやマインクラフトなどを体験してみて、本人の反応を見ながら学び方を考えることをおすすめします。
まとめ｜ゲーム好きはプログラミングを始めるきっかけになる
ゲームが好きだからといって、必ずプログラミングが得意になるわけではありません。
しかし、ゲームへの興味は、
「どうやって動いているんだろう？」
「自分でも作ってみたい！」
という気持ちにつながることがあります。
プログラミングでは、ゲームや作品を作りながら、考える・試す・失敗する・工夫するという経験を繰り返します。
特にScratchやマインクラフトなどを活用すれば、ゲームが好きなお子さまも、興味のあることを入り口にして「遊ぶ側」から「作る側」へ少しずつ視点を広げることができます。
一方で、ゲームを遊ぶことと、ゲームを作ることは別のものです。お子さまによって興味の持ち方や学習ペースも異なるため、「ゲームが好きだからプログラミングを習わせる」と決めつけず、実際に体験してみることが大切です。
東村山市・久米川の当教室でも、ゲームやマインクラフトが好きということをきっかけに、プログラミングを始めるお子さまがいます。
「ゲームが好きだけど、プログラミングにも興味を持てるかな？」
「うちの子に合っているか試してみたい」
という方は、まずは無料体験で実際にプログラミングを体験してみてください。
Scratchやマインクラフトを使った作品づくりを通して、お子さまが「作るって楽しい！」と思える学び方を一緒に見つけていきましょう。
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子どもプログラミング教室の講座一覧
マインクラフトを使いプログラミングを基礎から学ぶコースになります。子どもたちにも人気のマインクラフトを使いながら学習を行いますので、楽しくプログラミングの勉強を行うことができます。
初めてのプログラミングに興味のある方、ぜひお越しください。(推奨：小学校1年生以上)
楽しみながら学べる内容で、お子様にも大変人気のあるプログラミング(Scratch)講座です。楽しみながら学べる内容で、お子様にも大変人気のあるプログラミング講座です。(推奨：9歳～)
UNITY初心者向けの講座です。UNITYの基本的な操作方法からプログラミング技術(C#言語)まで学べます。3Dモデリング、アニメーション、プログラミングなどを学び、自分だけのゲームを作ってみましょう！テキストコーディングを習いたい、ゲームクリエイターになりたいという方、ぜひお越しください。(推奨：中学生以上)
